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疫情下的学习评价,带来异样的精彩

来源:京津冀头条网 作者:史玉华、郝莉、王亚琴 人气: 发布时间:2020-07-13
摘要:疫情下的居家学习,孩子们已经进行了一个学期,什么形式的评价才能评出学生居家学习的成效?评出学生的学科素养、激发他们的学习兴趣?对此,石家庄第四十中学教育集团做出了新的探索。 根据以学生为主体恰当运用多种评价方式,注重评价主体的多元与互动的课

  疫情下的居家学习,孩子们已经进行了一个学期,什么形式的评价才能评出学生居家学习的成效?评出学生的学科素养、激发他们的学习兴趣?对此,石家庄第四十中学教育集团做出了新的探索。

  根据“以学生为主体”“恰当运用多种评价方式,注重评价主体的多元与互动”的课标精神,初一历史、道法、地理、生物等备课组纷纷采取学习效果成果化的形式考查学生的知识理解、运用与探究能力。

  历史要求学生从岳飞抗金、郑和下西洋等三十六个题目中自由选题,搜集资料,小组合拍历史剧;道法要求学生用思维导图梳理《走进法治天地》这一重点单元知识点;地理要求学生以“我是地理小网红” 形式录制小视频讲解地理知识,以“手抄报周游列国”形式介绍区域地理的知识;生物要求学生用淀粉、食用油等厨房中常见材料,应用食物中所含营养成分及其鉴定方法录制实验微视频,完成教师创设的主题“制作无字天书”。

  活动中,老师们及时给予线上指导:指导搜集资料、把关学科知识、指导分镜头拍摄实现“隔空合作”等等。最终备课组对所有作品从学科知识、艺术效果、实验设计等进行多维度评价,并利用智慧课堂系统进行了作品展播。

  非常的评价形式,激发了学生非常的学习热情,所有学生积极参与。学生的知识整合能力、运用能力、创新能力、人际沟通能力等多方面素养得以提升。

  这样的评价,你喜欢吗?(石家庄市第四十中学教育集团  史玉华、郝莉、王亚琴、王洁)

责任编辑:史玉华、郝莉、王亚琴